◇ 집중력 부족 (ADD: Attention Deficit Disorder) 시작한 것을 끝내지 못한다. 인내심이 부족해서 모든 것이 당장 이루어지길 바라며 책상, 방의 정돈상태가 엉망이다. 과거의 잘못한 행동을 인식하지 못하고 가만히 앉아 있질 못한다. 자신의 순서를 기다리지 못하고 집중력이 떨어져 여러 생각을 한번에 처리할 수 없고 지시를 따라 하지 못하며 실수가 잦다. 원인 유전 또는 두뇌 손상 지도요령 아이의 장점에 초점을 맞추고 말다툼을 피한다. 공정한 한계를 정확히 지키도록 한다. 벌을 주거나 자녀만이 갖고 있는 특혜를 뺏는 것은 가급적 피한다. 부모 자신이 롤 모델이 된다. 자녀가 잠, 운동과 휴식을 충분히 취할 수 있게 배려하고 복잡한 과제는 부분적으로 나누어 끝내도록 지도하며 지나친 기대나 요구 대신 매일, 매주, 매달 뚜렷한 목표를 세워 지키도록 유도하고 사랑으로 대하며 목표가 달성되면 적절하게 격려나 인정을 해준다. 다이어트 단백질을 많이 섭취토록 하고 탄수화물은 가급적 줄인다. 은행잎 추출물, 종합 비타민, 미네럴제가 증세완화에 도움을 준다. ◇ 과도행동이상 (Hyperactivity) 증세 가만있지 못하고 안절 부절 못한다. 남이 앉아 있을 때 서고, 남이 걸을 때 뛴다. 감정적으로 미숙하고 규칙이나 정해진 일을 무시하고 행동한다. 수위가 산만하고 잠이 적고 손을 잠시도 가만히 두지 못한다. 원인 만성 스트레스와 영양 문제에서 비롯되는 경우가 많고 유전 가능성도 있다. 지도요령 긍정적 태도로 대하고 공부할 때 서서 숙제 하는 것 등 몸의 움직임을 허용한다. 교육을 병행하고 담임교사와의 대화를 자주 갖는다. 특히 식단에 신경을 기울인다. 다이어트 사탕 등 당분섭취를 피하고 대신 과일, 콩, 푸른 야채 및 단백질 함유 음식을 권장한다. ◇ 비타협적 성향 (ODD: Oppositional Defiant Disorder) 증세 화를 잘 낸다. 성인들과 논쟁하고 따진다. 성인들의 부탁이나 규율을 어긴다. 일부러 남을 화나게 하고 자신의 실수나 잘못을 남에게 돌리며 욕이나 나쁜 말을 쓰고 자긍심이 낮고 분노가 잦으며 거칠다. 남을 괴롭히는 경향이 있고 싸우려고 한다. 권위 있는 사람에게 쉽게 반항하고 학교 성적이 나쁘고 사회적응력이 약하다. 원인 타고난 성질, 부모의 이혼이나 신체적, 성적 학대 등 힘들거나 충격적이고 혹은 무관심한 환경에서 비롯되는 경우가 많고 두뇌를 다쳤거나 유전에 의해서도 가능하다. 특징 ODD 아동의 30-40%가 ADD 증세를 동시에 보이고 ODD 아동의15-20%는 우울증이나 불안, 초초 증세를 동반한다. 지도요령 논쟁을 피하고 격려해 준다. 글이나 일기를 쓰게 하고 그림을 그리게 한다. 심하게 요구하지 말고 요구할 때도 선택의 기회를 준다. 귀하고 사랑 받을 자격이 있음을 주지시킨다. 운동을 시키고 반 심리적 방법을 쓰고 싸우지 않고 다른데 신경을 쓰게 유도하고 자신을 조절할 힘이 있다고 주지시킨다. 한번 정한 규율을 바꾸지 않고 일관성을 지킨다. 다이어트 밥, 감자, 고구마, 파스타 등의 탄수화물 고 함유 음식물이 좋고 비타민 군도 증세완화에 도움이 된다. ◇ 의욕부족(L.H: Learned Helplessness) 증세 만사에 대체적으로 관심이 없고 환경이나 주위에 대해 조절할 힘이 없다고 생각한다. 자기 주장이 약하고 화를 내야 할 때 화를 낼 줄 모른다. 뭔가를 하고자 하는 의욕이 부족하고 부정적이다. 특징 중고교생이 초등학생보다 많으며 남자가 여자보다 많다. 우울증을 동반할 수 있고 독선적이고 행동이 거친 아이일수록 발생 가능성이 높다. 원인 계속되는 나쁜 결과 및 마성적 실패 경험이나 아동 학대 등의 충격적 사건으로 인한 피해의식에서 비롯되고 경우에 따라서는 지나친 과잉보호가 원인이 될 수 있다. 지도요령 자녀가 갖고 있는 부정적 생각이 잘못됐음을 깨닫게 하고 사실과 다르다는 점을 실제 예를 통해 확신 시킨다.